大冶市滨湖学校教学联盟用多种做法拓展学生“?

荆楚网（湖北日报）（致记者春光、程旭东、陈帅）11月25日，在陈贵镇燕范桥村乔新明将军纪念馆里，大冶滨湖学校的学生们缓缓前行，神情专注。有时他们停下来凝视战争岁月留下的痕迹，有时他们靠在椅背上仔细写下自己的想法。 在将军严厉的目光下，该校408班的学生全金浩激动不已，情不自禁地举起右手，对着乔新明将军的雕像向队伍行礼。 将军的人获得精神力量 “这位将军在战争年代就参加了革命，当时他才十七岁，尽管困难重重，他始终坚持自己的理想信念。与我们的祖先相比，我们在学习中遇到了什么困难？”全锦豪的感情发自肺腑，表达了种马的共同心声恩特。 纪念馆里，那些默默定格历史的饱经风霜的物品和图片，静静地诉说着那些动荡岁月的故事。学生们聚精会神地听着讲解，眼中充满了对历史的恐惧和对未来的思考。革命先辈坚强的理想信念和奋斗精神像春风和雨一样浸润着年轻人的心灵，引导学生树立不怕困难的积极人生态度。 “红色故事不是尘封的历史，而是培养心理韧性的活教材。”滨湖学校相关负责人纳尼认为，通过了解先辈们“迎难而上、勇担使命”的人生历程，有助于学生树立“遇难不退”的心理认识，为学生的健康成长打下坚实的基础。 “心理健康教育不能仅限于“咨询室，但必须融入整个教育教学过程。”这是滨湖学校领导班子达成的共识。近年来，大冶市滨湖学校全面开发“公民素养”、“身心健康”等校本课程，深度融合爱国主义教育、工作体验和社交技能；开展沙盘游戏、创意绘画、爱心站头提等特色社团活动，培养学生情绪调节能力和综合素养。为此，学校被评为被评为“国防教育示范学校”和“全国心理健康教育示范学校”。 田野也是“精神课堂” 从庄严的纪念堂到生机勃勃的田野，教育的领域在变，但教育人的初心始终不变。又一堂生动的“精神课”在滨湖校团教联体劳动实践基地上演大冶市。 田野里，教育联合体滨湖学校和陈贵镇小学的孩子们深入地下，小心翼翼地挖掘着宝藏。 “看！我挖了一整条！”丰收的欢呼声此起彼伏，时不时还夹杂着后悔红薯的声音。陈桂镇小学602班的学生陈凡擦了擦额头上的汗珠，小心翼翼地说：“挖红薯就像解决一道难题，一定不能心急，一定要找到正确的方法，要有耐心。” 滨湖学校408班的一名学生双手捧着新鲜的红薯，脸上洋溢着收获的喜悦：“第一次挖红薯，一开始总是把红薯弄碎了。老师教我慢慢地挖根，就像解数学题一样，找到正确的方法！”在小组合作中，孩子们用铲子挖土豆，组织收获。哈尔归属感，不仅经历了农业劳动的艰辛，也感受到了丰收的喜悦。 “将心理咨询与挖红薯等劳动技能相结合，适合小学生身心发展的特点。”教联体成员学校陈桂镇小学校长陈华说，“孩子们在地上爬行、打滚，不仅了解农作物的生长，也学会了劳动中的勇气、毅力和合作。” 打开同学们的日记，那些简单的话语记录了心灵的成长：“原来工作很好，所有的问题似乎都从地球上消失了。”通过切身体会，让学生真正体会到生活的难以捉摸的幸福，培养热爱生活、积极向上的心理品质。 将增长半径扩大到更广阔的世界 教育没有界限局限于校园，成长的舞台向全社会开放。 “你好！希望我们能成为好朋友！” “愿你心中有星有月，平和远方。”滨湖学校408班和陈贵镇小学502班的学生互赠礼物，畅谈。 精心制作的扇子、独特的书签、小吊坠，这些贴心的礼物见证了友谊的绽放。学联体学校成员之间的深度互动，不仅促进了情感融合，也拓展了学生的社交圈子和认知视野。 大冶滨湖学校教育联盟不仅注重学生自身素质的积累，更注重学生综合素质的培养。通过各种课外活动、社团活动、社交技能、游学等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力为学生提供广阔的成长空间和展示平台。 “八段锦”、“龙狮”等阳光体育活动弘扬传统文化，增强学生体质； “绘画、泥塑、手工”等艺术工作坊让学生通过动手创作提高审美能力和表现能力。 “这些项目不仅丰富了学生的校园生活，也不会提高学生的文化底蕴和基本能力。”大冶市滨湖学校教育联盟负责人表示，教育目标将持续培养进取、快乐、开放、奉献的现代中国青少年，让学生通过丰富的实践经验实现身心健康、全面发展。